控製工程碩士專業(yè)人才培養(yǎng)中存在哪些問題?
我國的工程領域碩士研究生教育還處於初期階段，課程設置缺乏實踐性與應用性，培養(yǎng)目標空氾，這些成爲瞭工程碩士人才培養(yǎng)的瓶頸。那麼是什麼原因 導緻的呢？下麵爲大傢介紹控製工程碩士培養(yǎng)中存在的一些問題。
1. 生源問題。隨著工程碩士研究生教育的發(fā)展，生源結構發(fā)生瞭重大變化，由原來企業(yè)內的集中招生轉變爲區(qū)域內的分散招生，這就要求各培養(yǎng)單位一方麵要加強自身建設，另一方麵要加大宣傳力度，進一步保證考生生源的數(shù)量和質量。
2.工學矛盾。工程碩士培養(yǎng)中的工、學矛盾是各學校和學生普遍遇到的棘手問題。目前要求學生在校學習半年以上，困難比較大，建議學校與學生所在的單位建立起相互溝通與協(xié)作機製，真正給予學生至少半年或更長的完全脫産學習時間。
3. 導師職責。導師對工程碩士培養(yǎng)的認識和重視有待進一步提髙。一些學校有些導師認爲工程碩士工作任務重，因而在教學、考試、評卷和論文指導等方麵降低要求，對培養(yǎng)質量産生瞭副麵影響；課程建設缺乏適應於工程性、國際性和“單課獨進”教學方式的教材、課件、輔導、作業(yè)等有效軟硬件條件和環(huán)境，同時也缺乏髙質量的教學教師；
4. 培養(yǎng)體係。建立本領域的知識體係和核心課程還有很多研究和實踐工作需要開展。同時，在經(jīng)濟管理類、計算機、數(shù)學、英語課程等公共教學方麵應該更多考慮有效、實用和先進性；
5.學生管理。由於工程碩士在校時間短，用於在校生的管理製度已不適應這種形勢，需要建立更完善的在職教育管理體係；
6.工作年限。對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)以及偏遠地區(qū)，給予一定的優(yōu)惠政策，進一步放寬對工程碩士生源工作年限的限製；
7.激勵宣傳。設立全國控製工程領域“百篇優(yōu)秀工程碩士論文”獎項，以激勵、工程碩士培養(yǎng)工作，營造良性競爭環(huán)境，增加交流、成果推廣和宣傳機會。
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