留學(xué)英語
留學(xué)英語
一、學(xué)生特點(diǎn)分析
隨著目前出國熱的持續(xù)昇溫，我國的雅思考生呈現(xiàn)出日趨低齡化、大衆(zhòng)化的特點(diǎn)。特別是預(yù)備階段的學(xué)生，其普遍特點(diǎn)是：懂英語，但基礎(chǔ)比較薄弱，對許多知識(shí)點(diǎn)一知半解。在筆者執(zhí)教的這段時(shí)間中，筆者所接觸到的預(yù)備段學(xué)生，其英語平均水平相當(dāng)於髙中學(xué)生的程度，有的甚至更低，且總體上沒有正規(guī)髙中生的基礎(chǔ)紮實(shí)。但與普通的髙中生不同，這些培訓(xùn)學(xué)生大都目的明確，動(dòng)機(jī)性強(qiáng)，有渴望學(xué)習(xí)、渴望學(xué)好、渴望考出的心態(tài)。
二、相關(guān)應(yīng)對策略
(一)樹立信心、明確要求是根本
針對學(xué)生的上述特點(diǎn)，在培訓(xùn)之初幫助學(xué)生建立起對聽力的信心十分重要。試想，如果學(xué)習(xí)者麵對的是一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，那麼他怎麼還會(huì)有堅(jiān)持下去的動(dòng)力?因此，在預(yù)備階段的第一堂課上，筆者就會(huì)以真實(shí)的“烤鴨”成功案例來樹立學(xué)生的奮鬥信心。但信心並不等於盲目的自大，由於每個(gè)學(xué)生對於雅思成績的要求不盡相同，所以筆者會(huì)建議學(xué)生根據(jù)自己的現(xiàn)實(shí)情況和目標(biāo)考分，製定與自身相符的努力方案。至後，筆者還會(huì)指明，由於雅思A、G兩類考試的聽力內(nèi)容完全相同，所以G類學(xué)生也要應(yīng)對與A類學(xué)生同樣的挑戰(zhàn)，以此明確兩類考生共同的聽力目標(biāo)。
(二)掌握單詞是基礎(chǔ)
如前文所述，相對於雅思的其他三門單項(xiàng)而言，聽力考試對於單詞的要求至爲(wèi)嚴(yán)格。因此，這裏的“掌握”，包括對一個(gè)單詞聲、形、意三者的把握：能讀準(zhǔn)、會(huì)拼寫(包括當(dāng)涉及到相關(guān)語法知識(shí)時(shí)對拼寫所作的細(xì)微改變)、知含義。所幸的是，聽力問答對單詞的要求一般限於比較基本的詞彙。因此，筆者會(huì)要求預(yù)備階段的學(xué)生(特別是那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生)，在背好教材詞彙外，還要背好單詞(包括動(dòng)詞的過去式、過去分詞的變化形式)。筆者在每堂課上都會(huì)佈置單詞背誦作業(yè)，並在下次課上抽查，對認(rèn)真完成的同學(xué)予以褒獎(jiǎng)，完成情況不佳的學(xué)生作小小的懲罰。
筆者認(rèn)爲(wèi)，阻礙預(yù)備階段學(xué)生聽力提髙的一個(gè)重要原因在於其對基本詞彙的掌握不夠紮實(shí)：學(xué)生在聽到一句英語句子後，往往還要回想句中發(fā)音所代錶的單詞意思，但是聽力的信息永遠(yuǎn)是流動(dòng)的，不容妳思考多時(shí)，下一句的信息馬上又出現(xiàn)瞭，學(xué)生也因此跟不上語流。
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