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2012-10-09反饋信息: 上海市建平實(shí)驗(yàn)中學(xué) - 訪問網(wǎng)站 
校長先生，您好！我們是預(yù)備班十班的部分傢長，在您百忙中打攪您請?jiān)彙ｉ_學(xué)已有一月餘，學(xué)校教學(xué)工作已告別開學(xué)期間的繁忙走上瞭正軌。可是十班的英語老師至今還是一個空缺，盡管有一位代課老師應(yīng)付著，不必說他（她）如何如何，隻是不穩(wěn)定的身份是否影響到老師教學(xué)情感的投入？開學(xué)前，我們的孩子進(jìn)入瞭十班，在衆(zhòng)多的議論中都說這是個“五湖四海”班，也是個問題班。（？）我們無力去託關(guān)係爲(wèi)孩子調(diào)班，但是能得到安慰的是，慶幸語文是孫老師，數(shù)學(xué)是張老師，英語是麴老師，她們都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)力很強(qiáng)的老師，這樣的搭配，我們認(rèn)爲(wèi)學(xué)校是經(jīng)過深思熟慮的研究而作出的安排。開學(xué)瞭，與孫、張兩位老師的接觸傢長非常滿意。可是，一個班級的發(fā)展，一個學(xué)生的成長，除瞭老師至直觀的知識傳授，從無到有，從少到多的積累構(gòu)建外，更需要老師的集體智慧、通過闔力嚴(yán)謹(jǐn)、有規(guī)律的勞動才能湊效的。我們歡迎這樣的安排。一月餘瞭，我們盼望的麴老師調(diào)離瞭，至今學(xué)生們的英語還在敷衍著，有的孩子英語水平明顯下降瞭，在傢看不到他（她）們再拿起英語課本瞭，本來在小學(xué)養(yǎng)成的學(xué)英語的良好習(xí)慣沒有瞭，我們做傢長的很擔(dān)憂。這是不是校方疏忽瞭十班的存在？尤其，作爲(wèi)校長是學(xué)校的引領(lǐng)人，是學(xué)校的魂，要全麵育人，育全麵發(fā)展的人，我們承認(rèn)學(xué)生的差異，生活中其實(shí)沒有具備智能全部的人，千萬不能放棄一個學(xué)生。在教育過程中千萬不能像醫(yī)生開錯瞭藥方，醫(yī)生誤的是人的生命，而教育誤的卻是學(xué)生的終生！我們衷心希望，校長能從我們傢長心理需求的觮度考慮，從小的範(fàn)圍來說，孩子是我們的希望，我們對他們沒有出人頭地的奢望，但求不會是社會的負(fù)擔(dān)，還給我們的麴老師，這是我們傢長至至樸素的要求，讓我們的孩子安心學(xué)習(xí)，也讓我們傢長放心。我們期待著您的回複。謝謝！
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